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    纪廷把东西全部捡起来，顿了一下，抽出了他的那张卷子。

卷子挺新，是数学老师上节课刚刚讲完的作业。

这张全是大题，老师出卷子的时候留了很多答题的位置。

这些空白的地方沈知行利用得倒是挺好，把整张卷子画得丰富多彩，完全浪费了它原本该有的价值。

纪廷现在对任何和学习有关的东西都烦躁得很，只扫了一眼，就把卷子翻过来了，看着另一面画的东西却愣了一下。

是一个男生弹钢琴的侧影。

男生穿着宽大的校服，手悬在半空中，虽然看见不表情，纪廷却似乎能体会到他盯着钢琴的目光中感情。

渴望却又胆怯，像是被一双无形的手拉着，想要却触碰不到。

心里又是一阵抑制不住的烦躁，纪廷抓了把头发，把卷子拿起来，却又发现了一张从里面飘出来的纸。

纪廷在纸掉在地上之前抓住了它。

纸上画的是一个拿着菜刀砍锁链的人。

沈知行把人画得面目狰狞，头发炸起，还在人旁边写了两个大字，李霞——那是他们数学老师的名字。

纪廷手指微微动了一下，心里的烦躁慢慢消了下去，脑子里回想起了些别的事。

八班数学老师李霞，是八班学生除了班主任之外最不敢惹的老师。

两人的教育理念也相似，都是典型的不抛弃不放弃，不学死拽着你也要让你学。

不同的只是，王雪燕用的是威逼利诱法，李霞正相反，鼓励式教育。

当然，有时候这种鼓励，比王雪燕的威逼利诱更折磨人。

李霞每次上课都要叫班里的差生来回答问题，答不上来就一点一点在旁边念叨，念叨到对方烦了为止。

作为班里倒数第一，数学三十分的沈知行，自然是李霞特别关爱的对象。

尤其是最近，即使知道他听课只是在“捧场”，李霞还是觉得沈知行改变了，知道努力了，更加关照沈知行。

她关照的方式也非常直接，提问，多则十次八次，少则两三次，总之每节课不叫他回答问题，这节课就过不去。

沈知行对她这关爱实在是承受不起，一开始还心安理得地答“不知道”，后来大概是实在没办法了，沈知行回答问题的态度也不那么消极了。

“同桌，这题怎么写？”

讲台上，李霞把卷子翻了个面，讲起了新题，沈知行伸手戳了一下纪廷，“不行告诉我俩公式，我预感她又要叫我。”

“等会儿。”纪廷还在记上一题的笔记，“你怎么开始问公式了？不是以不变应万变，一句‘不知道’答到底吗？”

沈知行不怎么在意地笑了一下，“不行，那样太不给老师面子了，既然捧场戏就要做足。”

在预测李霞叫自己回答问题这件事上，沈知行那开过光的嘴从来没错过。

李霞读完题，看都没看其他同学，直接冲着最后一排道，“这个题很简单，就是一道基本的三角函数求二倍角，会公式套就行了，来，沈知行，你来分析分析这题。”

沈知行一阵慌乱，翻了下书又不知道该看哪，从旁边拽过纪廷的笔记本就站了起来。

“不用说结果，说说过程，或者用哪些公式、解题思路，都行，你想到了什么说什么就行。”

听着李霞一如既往的鼓励，沈知行低着头翻本，嘴里振振有词，“三角函数