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于他的演艺经历，除了演戏之外，他也研究过导演的工作，而对于大家的疑问自然一一回答，比如说导演在现场要做的事，还有现场其他工作人员的分工等等。

30分钟的时间，对双方而言似乎都不够，不过因为之前跟教授有约定，在第三节课开始之前，他还是去了隔壁班，跟教授聊了一节课之后就有些不好意思了，觉得打扰了学生的学习进程。

不过教授似乎并不在意，直说两人的交流对这些刚进入校园不久的学生而言绝对是很不错的体验，对他们未来的工作将会有很大帮助，这一说法也得到了学生的应和。

这个班级的学生并不知道邵谦的身份，毕竟在这个班他并没有自爆姓名，虽然有少数人一直盯着他的脸看，但大部分的人还是在做着笔记和记录，如教授所说，课本上的知识他们随时可以学习，但教授和邵谦的交谈却涉及到了许多课本上没有提到的知识，这两个人一个阅历丰富，另一个具有很多实践经验，虽然对导演这块似懂非懂，但他确实知道几位知名导演的工作模式，这样的经验不是谁都能得到的。

将近四节课的讨论时间，不仅学生受益匪浅，就连邵谦自己都觉得很多之前看书的时候似懂非懂的点突然茅塞顿开，他甚至根据教授的话回忆自己曾经看到过的情况，将这些知识与那些导演的做法结合，更是有了新的认知。

在这种情况下，原本决定一年级的知识学好就去二年级旁听的邵谦最终没有成行，因为他发现这位教授的水平远远超出他的想象，除了他教授的这门课目之外，他大脑中存储的知识量几乎囊括了拍戏时需要的所有职业，两人的交谈也从一开始单纯某个科目转向了全科。

不过好在邵谦也就是个半吊子，了解的最多就是一些实际中接触到的东西，为了配合邵谦，教授的话题并没有很深入，而是浅浅地来，这样一来，也就不会让人产生“不明觉厉”的感觉，反倒每次听课都会有一种明悟，对于导演这个职业的明悟，对这个行业的明悟。

由于邵谦和教授的交谈往往会连续，而两人也会在两个班级窜动，跑到隔壁旁听的人越来越多，到了最后教授索性将两个班级放在一起，将自己的课并成了一节大课，让两个班级的人都能一起听课。

两个班级原本在这天都只有两节课，一般情况下的合并课程也仍然只有两节课，教授的课程倒好，合并就算了，学生需要上的课也从两节变成了四节。

当然，教授并没有强制要求所有人把四节课的课程听完，而是随他们便，学生可以选择上两节课，也可以选择上四节课，如果实在不介意的，逃课他也不会管。

按理说这样的大课最容易出现逃课的情况，可是导演系的学生却一次不漏前来报到，到了后来，大教室内的学生不少反增，除了导演系的学生之外，还有不少其他系的学生前来听课。

除了最初的那个班级的学生之外，也有人看出了邵谦的身份，然而似乎在意的人越来越少，他们并不把邵谦当成演员，而是把他当成一名出色的来旁听的学生。

一个月很快过去，总的算来教授一周只有两次课，加起来也就是八次课，但是在大家眼中，这八次课简直就像是开了挂一样，曾经不理解的知识点仿佛变成了一个个巨大的泡沫，一个接一个被啪啪啪戳破，露出最中间的核心。

半年一次的