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班级为单位的考试项目。在岛上学生需要自给自足，自我管理，生活一个星期，无正当理由不能回船上，除了提供最低限度的生活自理用具，例如一人一支牙刷，每个班级两顶帐篷，两个手电筒和一盒火柴外，其他都需要靠点数进行购买。学校会给每个班级300点，这些点数足够给学生过一个愉快的旅行，但是如果有用剩的话，这些点数会加到班级分上。

举个简单的例子，如果在岛上，我们D班一点不花，保持三百个点数的话，那么下学期开始的时候，每个月，我们D班都可以多领三万个点数。所以考虑到我们班不怎么余裕的情况，我觉得我们班大方向上会走简朴风。

除了换物品需要点数外，其他也有一些零零散散的扣分惩罚项目，还有两项大的加分项，这和班级专用钥匙卡有关。

第一个是，学校分布着几个据点，要用钥匙卡进行占据。班级每占据一个据点可以增加1个点数，每个据点最大占据八个小时。也就是说，7天时间里，只是守住一个据点，就可以得到21个点数。

从游戏攻略上说，自然是多占多得，但暴露钥匙卡持有者风险会增大。

这也和第二个加分项有关——那就是在回船上当天，每个班都可以选择猜或者不猜其他班持有专用钥匙卡的人。若是猜中的话，每猜中一个会有50个班级点数加成；若是猜错，则会倒扣50个班级点数。

具体的内容都写在学生使用手册上。

我拿到手册后，就不在意地放在口袋里。

到海滩时，我的心神一直在C班的班主任坂上老师身上。我入校那么久，发现高一年级的老师偶尔也会经常一起玩，像是我们班主茶柱老师经常会和B班看起来天然呆的星之宫老师一起玩，又或者她们会和A班真岛班导一起喝酒，但是私下总没有怎么带C班班主任坂上老师，是因为坂上老师长得太尖酸刻薄了吗？

因为这件事，我一直都在走神。

其实D班计划并不是我关心的事情。花光点数也好，节省也好，与我无关。

我在D班一直都是边缘人物，自从跟栉田断开关系之后，又跟堀北和绫小路走得近之后，我的存在在班上更是可有可无。就算我有想法，也不代表我有话语权。我也并不是说我是一个多么了不起的人，提出的建议就多么有战略性，只是人是社会性的，互相影响的。大部分人只关注对自己影响比较大的人或事。

嗯。

举个简单的例子。古希腊有一个叫做「陶片放逐法」的制度可以驱除掉民众认为对国家有危害的人。这个应该在历史上已经学过了。这看起来是一件非常民主的事情。但是，大政治家阿里斯提德却因为自己经常被提做“公正之士”，有人听得烦了，就把他的名字写在陶片上放逐。

这故事有其他教育意义，但这里我只说我自己的感觉。

那就是，别把自己太当一回事。

就算是做了四十多年拥有选举权的公民，也有认为他家的狗都比国家总统有用的。

换到现在这个情况，就算我提出一点建议，如果没有领袖型人物倾听的话，我也不过是自说自话。所以我索性自己放空，跟着大部队走就好了。

我们D班是决定找个好一点的据点作为驻扎的地方。

部分学生开始经营营地，部分学生加入探索队。探索队会比较吃力，也有可能碰上不合群或尴尬的队友，但是